ASDE/CTERA inscripción gremial Nº 2365

inscripción gremial Nº 2365...gremio de base de la CTERA en la provincia de San Luis... email para contactarnos asdeprovincial@yahoo.com.ar

jueves, 30 de junio de 2011

IV Curso Virtual de Educación Sexual Integral en la Escuela es un acuerdo logrado entre la CTERA y la Subsecretaría de Equidad y Calidad Educativa del Ministerio de Educación de la Nación

 Este  IV Curso Virtual de Educación Sexual Integral en la Escuela es un acuerdo logrado entre la CTERA y la Subsecretaría de Equidad y Calidad Educativa del Ministerio de Educación de la Nación. Para dicho curso, el Ministerio otorga un cupo destinado a trabajadores de la educación afiliados a entidades de base de CTERA. En el archivo adjunto enviamos una nota informativa con más detalles sobre el mismo. 
            Informamos que su entidad dispone de un cupo de 4
            Por favor, lea la información que está a continuación.

MUY IMPORTANTE

La inscripción será del 4 al 25 de julio de 2011
NO HABRÁ PRÓRROGA
CADA SINDICATO TIENE QUE REALIZAR LA INSCRIPCIÓN completando el formulario online al que se accede mediante un enlace que enviaremos a la brevedad.

 

miércoles, 29 de junio de 2011

ASDE CONVOCA A ASAMBLEAS:


VILLA MERCEDES: Miércoles 29 de junio, 18,30 hs. en ASDE: Paraguay 105
MERLO: Jueves 30 de junio, 18,30 hs, lugar a confirmar.
SAN LUIS:  Viernes 1 de julio, 18,30 hs. en Osplad: Pringles 1160-

Conflicto docente en Santa Cruz
Cuando asumió en el 2007, tenía fama de buen negociador y por estos días ha demostrado
su incapacidad para solucionar el conflicto docente que lleva más de 50 días.
Asumió Daniel Peralta como gobernador de Santa Cruz
El Gobernador de Santa Cruz, Daniel Peralta fue consultado por La Nación sobre la represión y el desalojo del cual fueron víctimas el jueves por la noche los docentes en Buenos Aires y manifestó que no tenía en claro cómo comenzaron los hechos pero que en la marcha se “vio claramente que muchos de los que estaban no eran precisamente docentes, yo vi gente de Quebracho, del Partido Obrero".
"No vi cómo fueron los incidentes, pero yo creo que el sector debe volver a trabajar, ya hicimos todo lo que teníamos que hacer y me parece que continuar con este paro es politizarlo más todavía", aseveró.
¿Hizo todo lo que tenía que hacer? No es verdad. ¿”…continuar con este paro es politizarlo más todavía”? Pobres docentes, su  gobernador les advierte sobre los peligros de continuar la lucha, en una deplorable actitud paternalista.  Peralta habla con increíble liviandad acerca de la politización del conflicto docente, en vez de generar una reflexión acerca del propio desempeño. Busca culpar a los docentes de politizar las protestas como si los únicos con derecho a manifestarse políticamente fueran ellos.
 Los gobernantes hacen política, y también política educativa, muchas veces en contra de los derechos y en contra de las Leyes.
El discurso es  característico de los gobiernos autoritarios y tan parecido al de nuestro Gobernador Alberto Rodríguez Saá y sus acólitos adoradores , que raya en la vergüenza. Por lo general todos los conflictos sectoriales son acusados de ser políticos  ¿Acaso es pecado manifestarse políticamente??? No. Pero pretenden que lo sea.
Resulta curioso que los reclamos salariales generen rechazos sociales y las denuncias de medidas que atentan contra las leyes no. El Estado debe proteger al ciudadano, por ende, el Estado debe proteger a los alumnos y también a los trabajadores de la educación como a tantos otros; debe ser garante del derecho a la Educación y eso no implica, de ninguna manera, irrespetar las leyes.
Pero si el tema fuera la politización ¿por qué pensar que todos los docentes de una provincia están en contra de un gobierno?  ¿Acaso son una masa sin ideas políticas individuales? Es seguro que muchos militarán en distintas fuerzas políticas y está bien que así sea. ¿Acaso es factible que todos coincidan en el mismo espacio y pensamiento político? ¿Por qué pensar que los distintos sectores no pueden expresarse políticamente? ¿Ud., no tiene ideas políticas?
¿Y si nos permitimos dar vuelta la cosa? Si los docentes no son los que manejan el poder, ¿no será factible que las manifestaciones de educadores surjan como corolario de que no existe discusión ni construcción en lo educativo dentro de un Estado? ¿Debemos los docentes dejar que los derechos y garantías de los trabajadores de la Educación sean violados con absoluta impunidad? ¿Por qué se juzga a los docentes y no a los gobernantes que han sido elegidos para cumplir una función, y procurar el Bien Común y no lo hacen y mienten descaradamente?
La falta de cumplimiento de las leyes y la negación de estos gobernantes -Rodríguez Saá, Daniel Peralta-  de habilitar los canales formales y legales, hace que la explosión sea inevitable.  La impotencia, la indefensión a la que son sometidos los trabajadores de la Educación ponen en evidencia un mecanismo de ataque y exterminio de la Educación Pública y refleja claramente la falta de voluntad de los gobernantes de pensar en la Educación.
Sin embargo, dueños del poder mediático, pretenden hacer responsables de la ausencia de clases a los docentes, preocupados porque no  se les note la marca en el orillo,  Mienten sobre las intenciones de los docentes y también cuando dicen tener voluntad de diálogo, sin convocar al mecanismo legal que los trabajadores tenemos para solucionar nuestros problemas: las paritarias.
Estos verdaderos monigotes pretendidamente democráticos, anulan los canales formales de tratamiento de políticas educativas y cercenan el derecho y la participación. Tal la cobardía y como consecuencia, el crimen.
Es de ingenuos pensar que nuestros alumnos son víctimas de los docentes; es de ingenuos pensar en los docentes como una amenaza como si fuéramos los poderosos de esta ecuación. Es de ingenuos pedir el sacrificio de los docentes en pos de la educación de los hijos, como si a los docentes les estuviera imposibilitado o prohibido procrear.
 Es de ingenuos pensar que los docentes son los causantes directos de los conflictos; es de necios pensar que están bien las prácticas ilegales de algunos gobiernos provinciales. Es de ingenuos y de necios pensar que el estado de crisis de la Educación argentina es culpa de los docentes, como si las nefastas políticas educativas no nos hubieran pisoteado junto con los alumnos. Hemos sacrificado generaciones de alumnos y docentes en la nefasta aplicación de la Ley Federal del menemismo y parece que como sociedad no aprendimos. Son estos gobernantes los causantes directos de que los docentes salieran o salgan a las calles desafiando el frío, el hambre y en algunos casos hasta la vida. ¿Debemos permitir como docentes y trabajadores el avasallamiento de las leyes? ¿Debemos soportar en silencio los embates? Así nos ha ido: gobernantes corruptos, mentiras históricas, políticas económicas homicidas, políticas educativas neoliberales que abrieron la brecha más profunda de nuestra historia educacional, un docente fusilado, otros reprimidos y miles de desaparecidos. La sociedad toda es también responsable a la hora del recuento de las ganancias y las pérdidas.    ¿Vamos a persistir?                                              
Empecemos por algo, en estas cuestiones tenemos la responsabilidad de saber que en nada se diferencian Daniel Peralta y Alberto o Adolfo Rodríguez Saá en el tratamiento de los conflictos laborales y en el maltrato a los docentes.

Villa Mercedes, San Luis, 28 de junio de 2011.
Prensa ASDE

lunes, 27 de junio de 2011

SOLICITADA DE LA CTERA REPUDIANDO LA REPRESION CONTRA LOS DOCENTES DE ADOSAC



Solicitada de la CTERA en repudio a la represión sufrida por los docentes de ADOSAC publicada el día de hoy en el diario Página/12

viernes, 24 de junio de 2011

EL LUNES 27 DE JUNIO LA CTERA REALIZARÁ UNA JORNADA NACIONAL DE REPUDIO A LA REPRESIÓN A DOCENTES DE ADOSAC


La Junta Ejecutiva de CTERA realizará el lunes 27 de junio una Jornada Nacional de Repudio ante la represión sufrida por docentes de ADOSAC en la noche del jueves 23 de abril.


Desde que comenzó el conflicto la CTERA ha expresado en comunicados, en declaraciones y en solicitadas la necesidad de diálogo entre el gobierno provincial y los trabajadores de la educación de ADOSAC.

CTERA ha ofrecido su mediación para obtener un ámbito de negociación, entendiendo que es altamente perjudicial para la Comunidad Educativa de Santa Cruz un conflicto donde durante 60 días no hubo clases.

No es con represión como se solucionan los conflictos, es con diálogo, con la convocatoria a la negociación.

Por tal motivo CTERA convoca a una Jornada Nacional el día lunes 27 de junio en todo el país repudiando la represión del día 23 y exigiendo urgente convocatoria al diálogo entre las partes por parte del gobierno provincial.





Alejandro Demichelis
Secretario de Prensa



Foto: LA NACION / Rodrigo Néspolo

jueves, 16 de junio de 2011

ASDE denuncia: Campaña de difamación a ASDE y a su secretaria General, María Inés Quattropani.

Los recientes dichos del Viceministro de Educación, Sr. Vizco y de la Supervisora Regional, Carmen Lucero de Palma, por estos días han alcanzado categoría de una ficción digna de “1984” de Orwell, pues se ha preferido engañar a la sociedad antes de modificar las acciones que dañan a la ciudadanía y por tanto a la imagen provincial.
Y en ese camino, no se han escatimado esfuerzos, aún a costa de difamar a docentes de la Escuela Nº 240 “Provincia de Corrientes”, institución cara a la Historia villamercedina, convirtiendo así a las víctimas en victimarios.
ASDE hace saber a la ciudadanía que las docentes que renunciaron a sus cargos, lo hicieron en absoluta libertad de conciencia y que las razones que motivaron sus renuncias son “estrictamente personales”, tal como lo expresan en la nota aclaratoria que se adjunta a este comunicado y que elevaron a las autoridades ministeriales.
ASDE recuerda a la ciudadanía que quien tiene la responsabilidad de nombrar docentes en los cargos vacantes -cualquiera sea el motivo de la vacancia-, es el Ministerio de Educación provincial. Que un Estado debe observar las leyes, respetar los derechos de los ciudadanos, de sus trabajadores y el derecho que la sociedad tiene de conocer la verdad y no ser manipulada.
Finalmente ASDE cree oportuno informar a padres y docentes que ningún curso puede tener más de 30 alumnos, así lo establece la Ley vigente basada en principios elementales de pedagogía y didáctica, por tanto deben oponerse a la fusión economicista de cursos y exigir el desdoblamiento de los mismos cuando la matrícula supere esa cantidad.

VERDAD, RESPETO Y APEGO A LA LEY PARA UNA CONVIVENCIA SANA.

Villa Mercedes, San Luis, 14 de Junio de 2011-

Prensa ASDE.

domingo, 12 de junio de 2011

12 DE JUNIO: DÍA MUNDIAL CONTRA EL TRABAJO INFANTIL

El trabajo infantil es una violación a los derechos de los niños y niñas.

En la Argentina la Ley 26.390 prohíbe el trabajo realizado por personas menores de 16 años.

Es tarea de todos:

VISIBILIZAR los derechos vulnerados de los niños.




PROTEGER los derechos de los niños.

FORTALECER el ejercicio de la ciudadanía.

COMUNICAR que el Estado es el responsable de garantizar los derechos de cada persona.

IMPLEMENTAR: un sistema de protección integral de derechos para la infancia.

La única oportunidad es la escuela.

Prensa A.S.D.E.

CTERA EN EL SEMINARIO INTERNACIONAL SOBRE CALIDAD EDUCATIVA


La secretaria general de CTERA, Stella Maldonado, dijo ayer en un seminario internacional sobre evaluación docente que el gremio “no va a apoyar una evaluación nacional de docentes que implique atar el salario a los resultados de una prueba”. La dirigente gremial fue aplaudida por todo el auditorio cuando contestó así sobre la iniciativa del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.


De todas maneras, el proyecto de evaluación sigue firme y comenzará a implementarse en octubre de este año, en maestros del nivel inicial. La Ciudad aclaró que los incentivos no se harán a través de simples aumentos salariales, sino que planean premiar a los docentes que obtengan mejores puntuaciones con cargos especiales, como el “maestro de maestros” . Esto tendría lugar a través de una modificación de la carrera docente, que permitirá a los más experimentados continuar en las aulas en vez de pasar a cargos directivos.

En la inauguración oficial del seminario estuvo ayer el ministro de Educación, Alberto Sileoni, que coincidió con su par en la ciudad, Esteban Bullrich, sobre la necesidad de debatir las evaluaciones educativas. El ministro remarcó la necesidad de dejar en claro para qué se da esa discusión. “Creemos que la sociedad tiene derecho a saber cómo les va a sus hijos y quiénes los educan. Pero hay que debatir y definir con qué objetivo vamos a evaluar”, dijo Sileoni.

Maldonado también puso la lupa en las condiciones para establecer cómo se debe evaluar a los docentes. “No queremos evaluaciones punitivas sino formativas. Y tenemos que evaluar de manera permanente para modificar y tomar las decisiones correctas a futuro”, dijo la titular del gremio.

Osvaldo Verdugo, dirigente gremial de Chile, estuvo en el debate y dijo que la evaluación docente es un tema “que no estaba en la agenda hace 20 años. Es importante que los maestros sean evaluados para dejar bien claro, por contraste, quiénes son los responsables de que el sistema funcione”.



Fuente: Nota de Giego Geddes publicada en el diario Clarín del 03 de junio de 2011
 

lunes, 6 de junio de 2011

comunicado de ASDE frente situación esc 240 y denuncia de la CTERA ante la OIT

ASDE INFORMA:
DENUNCIAS

                Que el día 26 de mayo del corriente año nuestra Confederación, CTERA, organización de tercer grado de carácter nacional con personería gremial N° 1515, ingresa a laOIT  (Organización Internacional del Trabajo con sede en Ginebra, Suiza), “Queja por  Violación a la Libertad Sindical contra el Estado de la Nación Argentina, provincia de San Luis”, por conculcar ésta última  los principios elementales de libertad sindical y organización sindical libre y democrática ,además del derecho de resguardo de la representación gremial …”.

                 En la extensa denuncia que en adjunto se acompaña se puntualiza: “El goce de la licencia gremial prevista en el art. 48 de la Ley de Asociaciones Sindicales es AUTOMÁTICO, no estando sujeta a aprobación alguna por parte de la patronal, pues de esta otra forma se afectaría groseramente la libertad sindical en sentido colectivo que dispone el art. 5 de la Ley 23.551…”

                 En otro de los párrafos señala: “….Solicita la urgente intervención del Comité a vuestro digno cargo, a efectos que arbitre los medios de modo que cese el trato discriminatorio e intimidatorio sufrido, y se expida a efectos que el Estado de la Provincia de San Luis reconozca la licencia sin goce de haberes obligatoriamente usufructuada a partir de agosto de 2010 y se otorgue a ASDE y sus autoridades licencia gremial paga en equivalencia al trato que reciben otros sindicatos docentes, como UDA y AMPPYA, quienes también poseen descuento por planilla de sus cuotas  y dos licencias sindicales cada uno – abonadas por el gobierno provincial- habilitándose dicho derecho también para la ASOCIACIÓN SANLUISEÑA DE DOCENTES ESTATALES, a fin de terminar con una desleal desigualdad en perjuicio de la presentante y del sindicato que representa…”

                 Se acompaña a la presentación profusa documental recopilada desde el año 2007 y denuncias cursadas al Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social  de la Nación y al Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (INADI).

                  Firman al pie del documento Stella Marys Maldonado, Secretaria General CTERA, Marcelo Busto Fierro, Asesor Legal CTERA y María Inés Quattropani, Secretaria General ASDE.

SITUACIÓN ESCUELA N° 240 .Villa Mercedes.

           A la presente información ASDE añade para conocimiento de la comunidad que, aún habiendo esperado injustamente por las licencias gremiales pagas durante tres años no se hizo abandono de trabajo. Se avisó, en junio de 2010 - con el mes de antelación previsto- el inicio de la licencia sin goce de sueldo que la ley garantiza.
           También es oportuno señalar que en todo el año 2010 las autoridades educativas provinciales, encarnizadas en dañar a una docente- la Secretaria General de ASDE- y al gremio que representa, ignoraron la situación de los alumnos de la Escuela N° 240, no convocando a la cobertura del cargo de maestra de grado; situación que puso en justo  alerta a los padres que reclaman  un docente por aula.
            Se arriba así al año 2011, en que ofrecen el cargo sólo por treinta días (a pagar medio año después), por lo que la primer docente que accede al puesto pronto lo deja para tomar otro con mayor estabilidad y permanencia en el tiempo. Se reitera el ofrecimiento -como en tantas escuelas- y el cargo queda desierto,  declarando la Supervisora , Sra. Carmen Lucero, “que no hay más docentes disponibles”, situación a todas luces “inexacta” ya que hay muchísimos docentes deseosos de trabajar una jornada completa “siempre que se les pague”, detalle que las autoridades omiten explicar .

               Así las cosas, “no habiendo más docentes”,  asume el grado una señora que no estaba inscripta en Junta, que habría dado clase dos décadas atrás, a quién la habrían hecho asumir en un primer grado para luego ponerla en otro ( sexto), todo ello bajo la atenta mirada de autoridades de máxima categoría, entre ellas la Sra. Supervisora Carmen Lucero, en un proceso oscuro que se interpretó como de “desvestir un santo para vestir a otro” según reclamaran  más fuerte distintos sectores de padres, sin percibirse  capacidad o coraje para abordar la solución de fondo.

               Asumida en un curso, enviada a otro, sin práctica reciente en la docencia a lo que se sumarían problemas personales según manifiesta ella misma, la nueva docente en poco tiempo renuncia al cargo.
            ¿Creen que las autoridades desesperan por conseguir otro docente para esos niños que al mes de junio siguen sin clases? ¿Creen tal vez que repitiéndose, con menos publicidad, esta escena en otro centenar de escuelas, el gobierno provincial re-ve el pago del doble cargo o levanta la prohibición de tenerlo???

              Los niños siguen, como tantos otros, sin docente, y el mismo Ministerio  que debiera subsanar sus faltas visita los medios en la persona de un Sr. Coordinador denunciando un boicot  de ASDE en la Escuela 240 de Villa Mercedes, sin explicar cómo es que  ocurre lo mismo en tantas otras escuelas de todas las localidades provinciales y sin asumir que el verdadero boicot es el que hace el gobierno provincial a la Educación Pública.

Docentes, padres, alumnos, merecemos un trato serio. Basta de tantas mentiras, publicaciones y visitas de mal gusto a las escuelas!!!

Los alumnos necesitan docentes de carrera y los docentes de carrera necesitan trabajar: sólo hace falta un Estado que se haga cargo de sus responsabilidades y deudas.

Sr. Ministro, Sra. Supervisora, Sr. Gobernador: paguen doble a quien trabaje doble,  como en cada provincia argentina se hace y como lo establecen la Constitución Nacional y Provincial, y tendrán todas las aulas con educadores.

Los docentes necesitamos trabajar y los niños necesitan profesores  y maestros “de verdad”  todos los días, todos los años, siempre que estén en la escuela… y con mayor empeño aún si se trata de una Escuela Pública..


Mercedes, San Luis, 06 de junio 2011-
Comisión Directiva ASDE

domingo, 5 de junio de 2011

VIII Conferencia Regional Carlos Fuentealba Internacional de la Educación para América Latina. Buenos Aires, Argentina 8, 9 y 10 junio 2011. “Por una pedagogía emancipadora para una América Latina en transformación”

VIII Conferencia Regional
Carlos Fuentealba
Internacional de la Educación para América Latina.
Buenos Aires, Argentina
8, 9 y 10 junio 2011.
“Por una pedagogía emancipadora para una América Latina en
transformación

PROGRAMA
Miércoles 8 de junio:

08:30-09:00 Reunión del Comité de Credenciales. Preparación  del  informe para  la Conferencia Regional.
09:00-11:00  Instalación de la VI Conferencia Regional de la IEAL.
- Informe del Comité de Credenciales y comprobación del quórum.
- Declaración  instalación formal de la VIII Conferencia Regional de la
IEAL.
- Presentación Orquesta  Infanto-juvenil de las escuelas públicas de
Moreno.
- Saludos:
- Stella Maldonado, Secretaria General CTERA/Argentina.
- Fabian Felman. Secretario General CEA/Argentina.
- Carlos De Feo. Secretario General CONADU/Argentina.
- Representante de OCLAE.
- Dr. Julio Alak. Ministro de Justicia y Derechos Humanos de la República
Argentina.
- Juçara Dutra, Vicepresidenta Mundial Internacional de la Educación.
- Susan Hopgood. Presidenta Internacional de la Educación.
- Dr. Alberto Sileoni, Ministro Educación de la República Argentina.
- Hugo Yasky, Presidente Comité Regional Internacional de la Educación.
11:00-11:30 Receso.
11:30-11:45 -Presentación y aprobación propuesta integración Comité Electoral.
11:45-12:45 Exposición Dr. Carlos Augusto Abicalil, Secretario de Educación Especial. Ministerio de Educación Brasil relativa  al tema de la VIII Conferencia Regional: “Por una pedagogía emancipadora para una America Latina en transformación”.
12:45-14:00 Almuerzo.
14:00-15:30  Panel “Los procesos de integración en América Latina: Actualidad y desafíos. Expositores: Dr. Jorge Taiana y Dr. Fernando Porta.
16:00-17:30  Panel “Educación superior: Contribuciones a la Integración Regional”Expositores: Dr. Hugo Trinchero y Dr. Gerónimo de Sierra.
17:30-18:00 -Aviso para la presentación de candidaturas a puestos regionales del Comité Regional de la IEAL e informe procedimiento elección.-Presentación y aprobación de la comisión para redacción de declaraciones. -Declaratoria de  la  elección de la Presidencia del Comité Regional de la IEAL.

Jueves 9 de junio: 
09:00-09:45 Presentación informe Vicepresidenta Mundial de la IE por América Latina. Compañera Juçara Dutra.
09:45-10:30 Presentación del informe general del trabajo desarrollado en América Latina y puntos de partida para un futuro plan de trabajo regional. Informe  del Presidente del Comité Regional, Hugo Yasky.
10:30-10:45 Informe sobre nuevas organizaciones afiliadas a la IE en América Latina.
10:45-13:00 Instalación de grupos de trabajo relativos al tema de la VIII Conferencia Regional.
13:00-14:30 Almuerzo.
14:30-14:45 -Declaratoria de la elección de las Vicepresidencias del Comité Regional de la IEAL.-Presentación de candidatas y/o candidatos a puestos regionales en el Comité Regional de la IEAL.
14:45-18:00 Presentación de las conclusiones de los grupos de trabajo y plenario.
17:30-18:00 -Elección de los puestos regionales al Comité Regional de la IEAL.

Viernes 10 de junio:
09:00-09:15 -Declaratoria  de la elección  a cargos regionales al  Comité Regional de la IEAL.
09:15-10:15 Panel “Perspectivas para una América Latina en transformación”. Expositor: Dr. Juan Manuel Abal Medina, Secretario Comunicación Pública del Gobierno de Argentina.
10:15-13:30 Plenaria sobre la Declaración de la VIII Conferencia Regional de la Internacional de la Educación para América Latina y sobre las políticas y estrategias para el próximo periodo del Comité Regional de la Internacional de la Educación para América Latina.
13:30-14:30 Presentación y aprobación de proyectos de declaraciones.
14:30-15:00 -Toma de posesión del nuevo Comité Regional.-Clausura de la VIII Conferencia Regional de la IEAL.
15:00-17:00 -Reunión del Comité Regional electo.

viernes, 3 de junio de 2011

Nuestros chicos ya tienen precio por Dorita de ASDE


Nuestros chicos ya tienen precio

altEsta vez consiguieron superar el límite del asombro y la indignación…Y, como en tantas ocasiones, volvemos a preguntarnos si estos resultados estaban sádicamente previstos o son consecuencias de negligentes improvisaciones.
Ya es conocido el abandono en que está sumidas las escuelas públicas, tanto en infraestructura como en recursos materiales y humanos, por lo tanto no vamos a ahondar en ese tema, que, además, es el resultado de tener un ministerio sin presupuesto propio.
Eran esperables repercusiones por la entrega de los 1.200 dólares en estampillas a los alumnos que se recibieran (más allá del supuesto lavado barato de dinero).
¡Y ya empezaron a sentirse en los establecimientos escolares dichas repercusiones!
Algún distraído pensará que es algo prematuro, pues recién en diciembre se reciben, pero para esa fecha ya pasaron las elecciones, y para solucionar ese “defasaje”, se las entregan a los chicos en agosto, y sin necesidad de aprobar las materias de sexto año, basta con no tener ninguna previa.
Pero algo se planificó, una mesa más de examen en mayo, donde los profesores, en tribunal (tres por cada mesa o asignatura que se rinda), dejaron a los alumnos sin clase para tomar examen.
Pero no importa el abandono momentáneo de los cursos o las horas de clase perdidas, lo fundamental es que aprueben las materias previas para cobrar los dólares…
Y los padres preocupados se acercan a las escuelas a presentar sus miedos a docentes y directivos, en algunos casos llegando hasta oficinas del ministerio… y es lógico, ahora está en juego algo importante… La plata.
Y no me queda más salida que preguntarme ¿Qué sentirá ese alumno cuyo padre no vino cuando tuvo problemas con el aprendizaje? ¿Qué no estuvo presente cuando rindió mal los recuperatorios? ¿Qué no reclamó más horas de clase o mejores condiciones para que su hijo estudiara?
¿Qué lectura puede hacerse de un cuestionamiento que solo reclama aprobar? Nadie pregunta por el nivel de conocimiento del profesor, por su interés en la formación del alumno, por su práctica docente…
Pobre niño, parece que llegó el momento de rendir sus frutos y no preocupan los conocimientos logrados o los valores adquiridos, la motivación son las mil doscientas “posibilidades” que pueden llegar a perder.
Y empieza el dilema del docente, las necesidades del alumno económicamente necesitado, el peligro que representa la frustración del alumno violento o con padres violentos…
Y ni que hablar de la línea que bajan de arriba… Porque esta “maravillosa idea” de cambiar el compromiso con el saber, como camino a la superación personal en todos los aspectos, por el pago en efectivo (o estampillas) del esfuerzo de hacer lo correcto, define en el adolescente cuales son las metas que deben orientar su hacer de ahora en más.
Una vez más deja de importar la calidad educativa y solo buscamos estadísticas que ubiquen a la provincia en mejor posicionamiento.
Y los protagonistas de la Educación pública, alumnos y docentes, son nuevamente bastardeados…
Parecen que algunos olvidaron que: la Educación Pública no se vende y tampoco se compra.